“反思性实践”理论指导下的高中地理教师专业发展个案研究

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教育部于2011年颁布的《教师教育课程标准（试行）》明确指出：“教师是反思性实践者，在研究自身经验和改进教育教学行为的过程中实现专业发展。"1]教育转型期的教师为适应复杂的教育环境、多样的学生需求和不断更新的教育技术，既需要掌握学科知识与教学技能，获得自身专业成长，更需要具备持续反思、批判分析与实践优化的能力。（剩余3269字）

试读结束

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