教学月刊·中学版（教学管理）

2026年03期

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《教学月刊·中学版》由浙江外国语学院主管主办，是面向中学教师和相关教育教学研究人员公开出版的学术期刊，多次入选... 展开

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公开展示作品活动的实践误区、意义重塑与实践路向 摘要：公开展示作品活动的本质是一种不同于传统纸笔测试的表现性评价形式。当前，公开展示作品活动的实践存在缺乏评价关联、缺少情感融入和缺失学生主体参与等问题。公开展示作品活动的意义重塑要坚持其“促进学习”这一本然之意，强调其促进素养学习、支持学...
中小学名师名校长学术报告：视角选择、信息呈现与形式表达 摘要：学术报告是教育研究领域的重要学术活动形式，也是研究者基于深度研究与探索，以讲演方式系统呈现研究成果、分享学术观点与传递研究经验的综合性学术实践活动。作学术报告对中小学教师而言，是其实现从教学实践者向教育研究者转型的专业发展必经之路。国...
县域中小学班主任专业研修的现状调查与对策建议 摘要：乡村振兴战略的深入推进，对县域中小学班主任的专业能力提出了更高要求。对浙江省平阳县中小学班主任专业研修现状进行的调查显示，当前县域中小学班主任专业研修的有效开展主要面临动力困境、深度困境、评价困境等三重困境。对此，研修活动组织者可通过...

“研一用一推”一体化模式下高中历史名师工作室推动教学变革的实践 摘要：高中历史教学长期存在重知识传授、轻价值引领的问题，高中历史教师亟须重构教学逻辑，将“时代性价值”融入课堂教学全过程。唐秦名师工作室以坚持“时代性价值”教学为核心理念，在“研—用一推”一体化模式下探索建构教学学术新生态，推动教学变革。具...
“概念转变”理论视域下乡村初中科学教师“新理念培训的实践路径 摘要：《义务教育科学课程标准(2022年版)》对科学教师的教学能力提出了更高的要求，也凸显了科学教师“新理念”培训的重要性。乡村初中科学教师往往因职业发展的内驱力不足而对培训后的教学改进敷衍了事。“概念转变”理论为构建乡村初中科学教师“新理...
做会研善做、会引善带、会讲善思的教研员 摘要：各级教研员的职业素养在很大程度上影响着区域教育教学的质量和教师的专业发展。在倡导做“四有"好老师的背景下，教研员可以在会研善做、会引善带、会讲善思等方面着力，提升自己的职业素养：会研善做要求教研员找准“切入点”在“学”字上下...
初中历史教师命题研训的校本化实施策略 摘要：教师的命题能力反映教师的学科专业素养与关键能力，是教师评价素养的核心指标之一。学校可通过命题研训提升教师的命题能力，进而提升教师的评价素养，促进教师的专业发展。就初中历史教师的命题能力提升而言，学校可采用如下策略：一是找准初中历史教师...

基于“一核五德三全四协同”立德树人工作机制的育人方式改革探索 摘要：普通高中新课程改革和高考综合改革要求全面提高普通高中的教育质量，对推进普通高中育人方式改革提出新的要求。泉州市培元中学紧扣时代发展脉搏，立足校情、师情、学情和校史，坚持守正创新、与时俱进，构建了“一核五德三全四协同”立德树人工作机制。...
一数智赋能高中美育与心育融合的实践路径 摘要：从学科融合的角度看，开展传承文化、与时俱进的美育活动，不仅能够培养学生的审美能力和创造能力，还在帮助学生实现压力释放、情感调控、心理疏导等方面具有积极作用。作为全国知名的美术特色高中、浙江省人工智能教育应用的试点学校，浙江省杭州第七中...

论黄宗羲教育理念和办学实践的当代价值 摘要：黄宗羲是明末清初伟大的启蒙思想家和杰出的史学家，同时也是一位著名的教育家。他超越时代的教育理念主要体现在对学校职能理论的创新和“学贵适用”教育思想的倡导上,他在办学实践上的创新主要体现于他在书院教育、书院管理上的创新以及在讲学中形成的...

“良育”思政：大中小学思政教育一体化的区域探索 摘要：当前，国家高度重视大中小学思政教育一体化建设。然而在实际工作中，许多地区的"大思政课”建设仍面临学段衔接不畅、地域文化融入不足、课程思政“硬融入”和“表面化"等现实问题。为解决相关问题，杭州市余杭区依托其良渚文化核...
初中“三创”校本课程体系创建的实践研究 摘要：在全球教育改革浪潮中，初中阶段作为拔尖创新人才培养的“黄金窗口期”，其课程体系的创新性与系统性直接影响人才的早期识别与培养成效。针对在“三创”（创意、创新和创业)能力培养中存在的结构性矛盾，初中学校可通过初中“三创"校本课程...
构建高中综合实践活动课程多维评价体系的实践探索 摘要：综合实践活动课程以培养学生综合素质为导向，具有开放性、综合性、生成性等特质,涵盖社会调查、实验探究、设计制作、研学旅行等多元活动形式，对评价形式的差异化提出了较高要求。针对当前高中综合实践活动课程评价存在的评价标准模糊、过程评价易被忽...
好作业是如何炼成的 摘要：作业是学校教育教学的重要环节。然而，当前部分教师在作业质量把控上存在精准度不够的问题，导致作业的角色、功能、样式趋向单一，学生作业负担过重的问题未能得到根本解决。这就需要教师以对学生高度负责的精神和“长期主义”的认知态度做好作业的选择...

县域高中阶梯式赋能青年教师专业成长的实践探索 摘要：县域高中青年教师在成长过程中面临众多困境，需要学校层面统筹构建教师进阶成长路径。浙江省桐庐中学基于学校青年教师成长共同体制订阶梯式培养计划，根据青年教师不同发展阶段的特点提供针对性支持，以集体智慧破解个体成长困境，探索青年教师成长路径...

“教联体”赋能社区STEAM教育的理论建构与实践路径 摘要：当前，STEAM教育实践面临着深层次的结构性矛盾，阻碍了知识的有效流动，割裂了学习场景的连贯性，严重制约了STEAM教育的整体效能。“教联体”作为一种新型的教育协同机制通过构建主体多元的协同网络，将分散的教育资源整合为有机整体，重塑教...

“办学实践”栏目征稿启事 当前，我国已进入建设教育强国的新阶段。在这样的背景下，高度统一、整齐划一的发展模式，已不能适应新时代教育发展的要求。加快教育强国建设应注重教育多样化发展，这是培养拔尖创新人才的客观需要，是办好人民满意教育的客观需要，也是改革创新发展道路的客...
《教学月刊·中学版》投稿须知 一、投稿邮箱教学参考：jiaoxuecankao@jxyk.com（除外语以外的中学其他学科教学论文教学管理：jiaoxueguanli@jxyk.com（中学教育教学管理论文）外语教学：waiyujiaoxue@jxyk.com（中学外...
“教师发展”栏目征稿启事 《普通高中课程方案（2017年版2020年修订）》要求“加强教师队伍建设”，强调“加强教师培训与研修，探索教师专业发展新模式，建立和完善教师专业发展保障机制”。《义务教育课程方案（2022年版）》提出“强化教研、科研的专业支撑”，强调“提高...

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