初中“三创”校本课程体系创建的实践研究

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在全球教育改革浪潮中，初中阶段作为拔尖创新人才培养的“黄金窗口期”，其课程体系的创新性与系统性直接影响人才的早期识别与培养成效。《中国教育现代化2035》提出，拔尖创新人才的早期识别与培养已成为国家战略需求。但现有的相关研究多聚焦高等教育阶段，对“初中”这一认知发展关键期的系统性探索不足，主要存在以下三方面局限。（剩余4246字）

试读结束

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