“概念转变”理论视域下 乡村初中科学教师“新理念培训的实践路径
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《义务教育科学课程标准（2022年版）》（以下简称"2022年版义教科学课标"）要求在教学中重视培养学生的科学思维和探究实践能力，明确提倡主题学习、合作学习、探究学习和项目化学习等学习方式。这对科学教师的教学能力提出了更高的要求，也凸显了科学教师“新理念"培训的重要性。就乡村初中科学教师而言，他们虽然能通过培训大致掌握相关的新理念与新内容，但往往因职业发展的内驱力不足而对培训后的教学改进敷衍了事，以至于其课堂仍为旧课堂，导致课标理念未能得到真正的贯彻与落实。（剩余3208字）