中小学心理健康教育

2026年06期

收藏成功

微博空间微信

《中小学心理健康教育》杂志为半月刊，创刊于2001年7月，每月1日和15日出版。《中小学心理健康教育》由中国民主促进会中... 展开

类型

旬刊

类别

教育教学

定价

促销信息

全年订阅更优惠!

¥3.50 ¥2.19

原貌版试读单本购买

AI时代，唯有体验不可替代 在某次心理课上，我问学生：“当你伤心难过时，你会找谁倾诉？”“AI，它能‘秒回’，还能精准地说出我想听的话。”某学生的回应让喧闹的教室安静下来，也让作为心理老师的我五味杂陈。如今，AI的浪潮汹涌而至，它能写逻辑缜密的文章，也能作创意十足的...

从数据到行动：解码中国中小学生心理健康现状 中图分类号：G44 文献标识码：B文章编号：1671-2684（2026）06-0004-08 为全面把握新时代我国中小学生心理健康现状，并为政策制定者、教育工作者、家长及社会各界提供科学依据，发起并组织研制了《中国中小学生心理健康状况调研...

当代家庭教育中游戏力的缺失与重建 摘要：游戏作为促进儿童全面发展、重塑高质量亲子关系以及优化教育生态的重要途径，在家庭教育中本应占据重要地位。然而，当代家庭教育中普遍存在游戏力缺失现象，表现为功利化教育导致非功利性游戏时间被挤占、家长游戏素养结构性缺失导致亲子游戏空心化，以...

初中生短视频使用与物质主义的关系：亲子依恋的调节作用 摘要：基于生态技术微系统理论，探讨短视频使用、亲子依恋与初中生物质主义价值观的关系，并考察亲子依恋在短视频使用与物质主义之间的调节作用。选取721名初中生作为研究对象，采用短视频使用强度、亲子依恋和物质主义量表施测。结果发现，短视频使用与物...

影像化叙事赋能心理课堂 摘要：针对初中生情绪发展的特点与当前情绪辅导课程的不足，创新性地以皮克斯动画电影《头脑特工队》系列作为影像化叙事载体，深度融合接纳承诺疗法的“心理灵活性”核心理念，并整合认知行为疗法与辩证行为疗法中的技术，系统建构了名为“情绪特工队训练营”...
唤醒沉睡时刻 摘要：高中心理课学生睡觉现象是多重因素引起的复杂问题，单纯归因于教师的教学能力或学生态度缺乏合理性。基于心理行为学视角与“骑象人一大象一路径”模型，实现“防止瞌睡”到“创造值得参与的课堂”的目标转向。通过三大核心课堂干预路径，包括设置贴近学...

我是大观园调解员 中图分类号：G44 文献标识码：B 文章编号：1671-2684（2026）06-0029-04 【活动理念】【活动目标】小学六年级学生正处于由童年期向青春期过渡的关键阶段，其社会心理发展具有明显特点：生理与心理的快速变化导致其情绪体验...
走出自我否定的牢笼初中生自我探索心理活动课设计 中图分类号：G44 文献标识码：B 文章编号：1671-2684（2026）06-0033-04 【活动理念】七年级学生处于青春期前期，对自我同一性的探索逐渐成为这一阶段的重要议题。“我是谁？”“我的特点是什么？”“我具有着怎样的能力？”...
交握的手心，融化的情绪 中图分类号：G44 文献标识码：B 文章编号：1671-2684（2026）06-0037-04 【活动理念】高中生处于青春期后期，会更加重视同伴关系，对人际交往的期待也随之提高。与此同时，他们身处多个目标并存的复杂社交情境中：紧张的学业...

离线24小时 中图分类号：G44 文献标识码：B 文章编号：1671-2684（2026）06-0041-04 【剧情简介】中职生阿亮是手机重度依赖者：上课看直播、吃饭刷视频、走路打游戏。因屡次在课堂上玩手机，他的手机被班主任没收了。恰逢学校开展“敬老...

外化问题，赋能成长 摘要：既有的心理辅导模式聚焦问题，易使学生产生负面自我认知，加重心理防御，阻碍辅导深入开展。对此，心理教师可采用叙事疗法，通过具象命名、绘制图谱、回溯例外事件等具体策略，将问题与学生本身分离，挖掘学生潜在优势，助力其打破消极叙事框架。实践表...

从欺凌流向友爱 摘要：以团体动力学理论为指导，聚焦一起四年级学生欺凌事件，结合“个人场一环境场”互动逻辑，分析被欺凌者、欺凌者、旁观者三大主体的心理需求与行为动机，实施分类精准干预：对被欺凌者通过情绪疏导、游戏比喻、角色扮演提升自信与应对能力；对欺凌者挖掘...
寻回职业认同，激活内在潜能 摘要：学习动机是中职学生专业学习的重要驱动力。一位中职二年级男生因对所选专业缺乏认同感、缺乏明确的职业规划而出现学习动机降低问题，导致学习成绩下滑，专业课程参与度低。心理教师通过建立良好的咨询关系，运用生涯规划辅导、积极心理学和认知行为疗法...

从生涯规划走向生命素养：基于高中生涯教育校本手册的校本实践 摘要：聚焦高中生命素养教育与心理健康教育的现实需求，以上海市进才中学《进才高中生涯规划手册》为载体，系统探讨其在衔接生涯教育与生命素养培育中的独特桥梁功能。研究基于生涯建构理论与体验学习理论，形成“认知奠基一实践转化一意义建构”的三阶培育框...

以劳健心背景下中小学园艺疗愈的模式构建与实践路径 摘要：园艺疗法历史悠久，但目前在国内中小学心理健康教育中应用有限。在“五育并举”与“以劳健心”的背景下，将园艺疗法与劳动教育相结合，构建了中小学园艺疗愈的“G-R-O-W-S”教学模式。该模式以“G（导入）（认知 )0 （实践） ∵W （...

“校家社医”四位一体的中小学心理危机干预“1+3+4+N” 模式建构及其运行机制探究 摘要：针对当前中小学心理危机干预工作面临的认知局限、团队效能不足、职责界定模糊、监管体系漏洞及机制构建缺陷等问题，深入分析了“校家社医”四位一体心理危机干预机制的内在逻辑，包括理论耦合（基于系统论、心理健康教育理论等）与实践耦合（各主体协同...