“双减”背景下语文跨学科作业设计的结构化模型

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2021年4月，教育部发布《关于加强义务教育学校作业管理的通知》，同年中共中央办公厅、国务院办公厅印发《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》，要求有效减轻学生过重的作业负担与校外培训负担（简称“双减”），“双减”政策的颁布对中小学作业提出了赋能提质、减负增效的要求。新一轮课程改革指出要改变过于强调学科本位、缺乏整合的课程结构现状，提倡不同学科的相互联系、相互补充与相互渗透，《义务教育课程方案（2022年版）》进一步要求各门课程用不少于 10% 课时作跨学科主题学习，旨在通过节点性、中枢性的学习任务与作业设计整合课程内容、优化课程结构，减轻中小学学生的课业负担，实现提质增效的改革目标。（剩余8694字）