跨学科材料助力立驳结合的议论文写作

——以《“水滴石穿”的多种可能性》写作课为例

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中学生初步接触议论文写作，其论证过程大多局限于“观点 + 材料”的模式，较为单一。究其原因，一方面在于写作通常以立论为主，对驳论的运用不足，尚未形成多维度分析问题的思维习惯，导致学生在文章中“自说自话”；另一方面，在日常教学中，因为教材中没有相对成型的写作体系，正式的课时安排又少，教师未能有充足时间以跨学科视角展开有效引导，学生的思路未能完全打开。（剩余4720字）

试读结束

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