媒介演进视域下整本书阅读的价值嬉变

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数智时代下，阅读者注意力分散和阅读习惯改变引发的问题日益突出，阅读越来越趋向“快、泛、短、浅、碎”。阅读“整本书”需要提升读者的“整本书阅读”能力。语文独立设科后，20世纪20年代黎锦熙等人主张让学生读“连续的读本”[2]；20世纪40年代，叶圣陶、夏丐尊等人建议中学语文教科书兼采书本的章、节，甚至全书[3。（剩余5930字）

试读结束

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