基于知识素养化的读写一体化课程开发与实施

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从近40年的基础教育改革轨迹来看，从“双基”到三维目标再到核心素养的变革表现为“从学科知识到学科本质到学科育人价值的转变”[]。这是从知识本位走向素养本位的教育教学变革，知识素养化是关键。

“抽象的符号知识或学科知识如何转化为学生的学科素养？这是学习研究、教学研究与改革实践必须回答的根本问题”[2。（剩余4791字）

试读结束

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