重构教材原生单元，促进学生思维能力发展
——以统编高中语文教材必修上册第六单元为例
《普通高中语文课程标准（2017年版2020年修订）》（以下简称“新课标”）将语文学科核心素养界定为语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解四个方面。语文学科核心素养的培育需突破传统单篇教学的碎片化局限。教材单元作为课程内容组织的核心载体，虽内含知识逻辑与能力进阶的编者预设，但其原生结构常以知识序列或主题统一为核心导向，思维发展脉络与素养生成路径呈隐性状态，致使一线教师难以理解其编写意图，单元设计也难以支撑起学生深层次思维能力的发展。（剩余5549字）