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《普通高中历史课程标准（2017年版2020年修订）》倡导“以史为鉴”“论从史出”，迫切需要突破知识传授的固有框架，构建以素养发展为核心的教学体系。UbD模式（追求理解的教学设计）为这一转型提供了有效的理论支持。该模式强调以终为始的设计逻辑，注重目标导向与评价先行，将抽象的核心素养目标转化为具体可观测的学习行为与表现标准，进而系统规划教学过程，实现“教—学—评”的一致性。（剩余1749字）
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基于 UbD 模式的高中历史大单元教学研究
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