“老师，我怕进考场”
——例谈运用“动力系统”思维做考前“应急援助”
在日常教育工作中，学生因考试焦虑而求助的情形并不少见。若引导得当，不仅能缓解学生当下的情绪压力，助其顺利应考，更能激发其持续的学习动力与内在信心。笔者基于“动力系统”理论，通过真实个案探讨如何在关键考试前，对学生进行快速、有效的心理“应急援助”，以帮助其重建认知平衡、恢复行为动力。
“失火”现场：焦虑的爆发与求助
高一第一学期期中考试的第二天，数学考试刚结束，距离历史开考仅剩30分钟，平时表现不错的女生小艾突然急切地找到我。（剩余4549字）
