协同共建：仪式活动建设班级共同体的实践探索

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一、仪式活动建设班级共同体的理论依据 “志家班” 系列仪式活动实践路径

学校不仅是传递知识、传授技能的场所，还是联结情感、建构价值、形成社会化发展的重要场域。《中小学德育工作指南》提出，“要把班级建设成为学生成长的重要阵地，通过具有感召力的活动促进学生养成集体意识和团队精神”。班级共同体的建设需实现从“统一管理”向“协同共生”、从“约束纪律”向“引领价值”的转变，而仪式活动正是达成这一目标的核心载体。（剩余4250字）

试读结束

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