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“生态童年”作为一个新兴的文化概念,强调以生态学视角观照童年,即将儿童在具体生活实践中与自然、社区、家庭、学校、自我、他人之间形成的多重关系作为生命内容的童年文化形态。这一概念不仅体现为对传统童年价值观中“纯真、自由、梦想、欢愉、游戏、创造"等本真特质的传承,更是对世俗童年观念的巅覆,体现了儿童社会化的多重维度,昭示着儿童主体性的张扬,以及童年价值观的重塑与建构。(剩余5093字)
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抒情散文的教学解读
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