叙事语篇中“具身序列”的连贯类型、机制与教学转化研究

——基于统编小学语文教材话语序列的分析

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叙事能力是培育学生语言运用、思维发展和审美创造等核心素养的关键。根据《义务教育语文课程标准（2022年版）》（以下简称“义教新课标”），小学阶段叙事能力培养涵盖“读一写—说”协同目标。虽然统编语文教材提供了系统叙事图式，但部分教师教学时仍存在“重内容、轻结构”倾向，忽视语篇序列规则，导致学生写作常出现逻辑断裂、序列单一和标记冗余等问题。（剩余6803字）

试读结束

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