小学语文单元学习评价的现实困境与突围路径

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《义务教育语文课程标准（2022年版）》（以下简称“义教新课标”）在“课程理念”部分提出，过程性评价贯串语文学习全过程。开展过程性评价应有助于“教”与“学”的及时改进，统筹安排评价内容，发挥多元评价主体的积极作用，综合运用多种评价方法。但在实际教学中，存在评价目标虚化、评价内容模糊、评价过程缺失、评价方法单一等诸多问题。（剩余7000字）

试读结束

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