统整视域下小学语文阅读教学的联结策略

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建构主义学习理论认为，学习是学习者主动赋予信息以意义，建构自己知识经验的过程，即通过新经验与原有知识经验的相互作用，来充实、丰富和改造自己的知识经验。“联结”是这一过程的外在表现：通过激活学生已有的知识经验，将文本信息嵌人既有认知框架，再通过多维度关联实现认知结构的重组与升级。《可迁移的学习：为变化的世界设计课程》一书中提到，习得、联结、迁移是真正实现“为迁移而教学”的三个关键步骤。（剩余7122字）

试读结束

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