小学高段叙事类习作教学路径探索

——以《盼》为例

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对于六年级学生而言，其生活经验日益丰富，情感也逐渐细腻，但在叙事类习作中仍普遍存在内容空泛、情感单薄的问题。究其原因，主要在于学生缺乏对日常生活的深度体验，以及将内心情感转化为具体文字的能力。统编语文教材中的课文文质兼美，且蕴含可借鉴的叙事“法则”，教师应以课文为例，有意识地揭示文本背后的表达“法则”［1］ ，搭建连接学生内心情感与书面表达的桥梁。（剩余3409字）

试读结束

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