整本书阅读共同体构建策略探索
——以《骑鹅旅行记》教学为例
整本书阅读是培养学生语文核心素养的关键。指导学生进行整本书阅读，有助于提高学生语言理解与表达、审美鉴赏与文化传承、思维发展与学习能力等多方面素质。但实际教学实践中，受制于课时安排、学生阅读兴趣、教学方式单一等因素，整本书阅读常常流于形式，未能真正发挥其应有的价值。为了有效破解当前整本书阅读教学中的困境，教师可以尝试构建“阅读共同体”，通过促进教师、学生与文本之间的多元互动和多维对话，让各方共同参与到整本书阅读全过程中，形成学习共同体、思维共同体和情感共同体，借此来提升阅读质量，深化阅读体验，建构意义认同。（剩余2350字）
