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统编本教材编排了四个专题性阅读策略单元，课文对应的目标呈现出纵向进阶之势。教师可以依循学生的认知规律，设置“感知了解一练习内化一迁移运用"的教学步骤，并关联课外阅读，助力学生掌握阅读策略，形成核心素养。
一、以“例”启蒙，在感性唤醒中奠基策略意识
阅读策略单元，将与本单元重点训练的阅读策略紧密相关的文本聚合为有机整体，不仅使目标定位呈现出逻辑进阶，还凸显了首篇课文的范例作用和引领价值。（剩余2416字）
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例·练·合·拓：构建阅读策略单元教学的有效循环
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