小学信息科技教学中的“引”与“导”

——以《遵守网络礼仪》一课为例

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摘要：本文提出，通过创设情境、引入资源和联结生活三个维度深入应用，能有效激发学生的学习兴趣和主动探究精神。作者将此种策略在实际教学中进行了尝试，证实了其在信息科技教育中有应用价值，能够为未来教学提供实践指导。

关键词：小学；信息科技；网络礼仪

中图分类号：G434  文献标识码：A  论文编号：1674-2117（2024）11-0058-03

案例背景

《义务教育信息科技课程标准（2022年版）》第二学段（3～4年级）“在线学习与生活”内容要求第7条指出，“认识数字身份的唯一性与信用价值，加强保护个人隐私的意识，提升在线社会中自我管理的能力”。（剩余3260字）