开启跨学科“密码”，激发计算思维潜能

——小学跨学科主题学习活动培养学生计算思维的教学策略研究

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摘要：跨学科学习作为一种综合应用多学科知识解决真实问题的学习模式，是面向素养本位课程改革的新探索。如何通过跨学科主题学习活动设计凸显信息科技课程的跨学科属性，促进课程核心素养培养，成为教师关注的重点。本文通过梳理相关文献，基于《义务教育信息科技课程标准（2022年版）》，以建构主义理论和儿童认知发展阶段理论为理论基础，提出了基于跨学科主题学习活动培养小学生计算思维与促进小学生编程能力提升的教学策略。（剩余3711字）

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