概念之道，溯源启智

——大概念视域下的信息科技教学策略研究

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摘要：《义务教育信息科技课程标准（2022年版）》以六条课程逻辑主线展开，基于学科特质发掘底层逻辑，确立了学科大概念。而在新课标的引领下，对于如何将大概念教学真正落地教师还存在一些困惑。为此，本文提出了指向大概念理解的教学策略，将学科概念“化字为图”“化静为动”“化看为做”，建构出一条切实有效的课程教学实践路径。（剩余3352字）

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