指向深度学习的高中信息技术新课程教学困境与对策分析

——以开展大数据教学为例

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摘要：深度学习教学改进已成为促进学科核心素养落地生根的有效途径。高中信息技术教师在面临大数据等全新内容时，需立足《普通高中信息技术课程标准（2017年版2020年修订）》和教材内容，明确目标导向，认清开展大数据教学的困境，结合深度学习教学改进寻求方法与策略。本文以“城市空气质量数据的分析和可视化表达”主题教学实践案例为例，总结了大数据教学的实施策略，并给出了建议与思考。（剩余4898字）

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