试论STEM项目学习中的情境创设

——以STEM课程“特色茶干制作”为例

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【摘 要】STEM教育不是把科学、技术、工程和数学知识进行简单叠加，而是特别强调将本来分散的四门学科自然地组合形成新的整体，更好地帮助学生不被单一学科的知识体系束缚，鼓励学生跨学科解决问题。在实际教学中，创设一以贯之的、真实的情境有助于激发STEM学习的欲望，有助于STEM探究的深入，更有助于践行STEM学习理念，让学生真正成为STEM学习的主人。（剩余4390字）

试读结束

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