基于近5年江苏高考“曲线分析类”试题的教学启示

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【摘  要】本文梳理归纳了近5年江苏高考化学试题曲线分析类试题的命题特点及其教学价值，发现这类试题设计通常紧贴科研实践，强调解题过程与科研思路的对应关系。据此，类比科学探究过程推出“四步法”解题思路，并提出应将其与模块化教学、科学探究过程再现与学术情境创设相结合，从而引导课堂教学由单纯知识讲授向科研思维培养的转型，进一步有效提升学生的核心素养。（剩余3367字）

试读结束

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