大数据赋能高中信息技术过程性评价
【摘 要】近年来，高中信息技术课程教育教学改革持续推进，教师围绕革新教学评价机制、优化教学活动设计等诸多重点展开探究活动，旨在培养学生的信息技术素养。以大数据为代表的信息技术手段，也对教师的教育教学活动产生了深远影响。本文以大数据赋能高中信息技术过程性评价为例，探讨相应的教学策略。
【关键词】大数据技术；高中信息技术；过程性评价
《普通高中信息技术课程标准（2022年修订）》对于高中生的信息技术学科核心素养提出了新的培养要求，具体体现在信息意识、计算思维、数字化学习与创新与信息社会责任等若干方面，需要教师有针对性地调整教学策略和教学方向，优化教学模式，强化教学评价与总结工作，发现学生的薄弱环节和不足之处。（剩余3977字）
