指向模型意识发展的单元整体教学策略

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【摘  要】为落实小学数学课程标准对模型意识培养的要求，解决分数教学中知识碎片化、模型意识培养断层的问题，教师以苏教版小学数学六年级上册“分数乘整数”为例，衔接整数乘法、分数意义与性质、分数加减法等跨年级关联知识，通过重构目标锚定核心方向，整合内容搭建关联载体，优化流程设计探究路径，创新教学方法激活思维动能，最终帮助学生深化对分数乘整数运算模型的认知，提升数学思维能力，为小学数学其他运算内容的模型意识培养提供实践框架。（剩余4654字）

试读结束

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