“教一学—评”一致性有效策略的探索

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“教一学—评”一致性是当下教育理论与实践领域的重要话题，《义务教育课程方案（2022年版）》和《义务教育数学课程标准（2022年版）》下称《标准（2022年版）》均明确指出：教学中要注重实现"教—学—评”一致性。什么是"教—学—评”一致性？教学中如何实现呢？本文以北师大版数学五年级上册《体积的认识》教学为例，初步探索在教学中实现"教—学—评”一致性的有效策略。（剩余3387字）

试读结束

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