小学数学个性化联动作业设计路径

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在小学数学日常教学中，作业形式相对单一，教师只是简单地统一布置，未能充分考虑学生的个体差异。例如，在完成“混合运算与数量关系（一）"的学习后，有关时间和运算顺序及实际运用等知识点比较多，如果学生单独完成作业，很难综合运用所学的内容来解答。教师可合理设计一些联合作业，构建知识网状系统，使各个层次的学生都有所练、有所获

一、研究背景

（一）传统作业设计的困境分析

长期以来，小学数学作业设计都较为标准化。（剩余3926字）

试读结束

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