美术与历史融合教育的实践路径与育人价值

—— 基于校园系列实践活动的研究

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在核心素养导向的教育改革背景下，中小学美术与历史教育存在“各自为战”的割裂状态，历史教育面临“抽象化”困境，美术教育存在“碎片化”局限，跨学科融合实践存在空白。本文基于学科内在关联，提出以艺术为“历史的视觉叙事”、以历史为“艺术的语境支撑”的融合教育理念，构建“课程主阵地一课前延伸一校园活动”的“三维联动”实践路径，通过系列微课、名画解读、主题展览等形式，实现认知、情感与思维的协同发展。（剩余4349字）

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