多元文化背景下思政教育在《经济数学》课程中的探索
在经济全球化与多元文化交融的当代，高校《经济数学》课程承载着知识传授与价值引领的双重使命。本文以“知识一价值一文化”三维融合为理论框架，探索思政教育在经济数学教学中的渗透路径，通过构建跨文化经济案例库、开发数学建模伦理模块、创设文化比较研讨课堂等创新实践，破解数学工具与价值应用割裂的问题。
多元文化语境下课程思政的范式转型
一、从“知识本位”到“价值自觉”的认知转向
传统经济数学教学深陷工具理性主义泥潭，其典型表征是将数学模型简化为价值中立的计算工具。（剩余4608字）
