小学数学高年级问题解决教学的思考及其教学策略

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《义务教育数学课程标准（2022年版）》多次指出，学生应在问题解决过程中提升数学能力，发展核心素养。然而，当前的小学数学问题解决教学仍存在较多问题。以小学高年级为例，普遍呈现出功利化、模式化和浅表化的倾向。“快”成了隐形的指挥棒。高年级的学习任务相较于低年级更为繁重，这使得教师追求教学进度的快速推进，学生则追求解题过程的模仿。（剩余4971字）

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