系统规划：小学数学单元整体教学设计的教研活动组织

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单元整体教学设计已成为当前课堂教学研究的焦点，它不仅符合《义务教育数学课程标准（2022年版）》中的教学建议，还是实现核心素养发展的关键途径，以及体现数学学习整体性与结构化的重要策略。然而，在开展以“单元整体教学设计"为主题的教学研究中，经常会遇到一些困惑和挑战，如：如何规划单元整体教学设计才能真正体现整体性？通过怎样的教研过程才能体现单元整体教学设计中的单元特色？应从哪些维度提炼经验并推广成果？围绕以上问题，自2018年10月起，笔者带领的团队进行了在系统规划下的小学数学单元整体教学设计的实践研究，并逐步构建了“三阶段、九步骤"的教研组织流程（如图1）。（剩余3534字）