幼小衔接视角下一年级数学教学的长程设计与实施

——以人教版教材一年级下册“认识平面图形”单元为例

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《义务教育数学课程标准（2022年版）》指出，注重幼小衔接，合理设计小学一至二年级教学内容，进行活动化、游戏化、生活化的学习设计。教师应充分利用学生的生活经验和幼儿园相关活动经验，通过具体形象、生动活泼的活动方式帮助学生学习数学内容，减缓教学进度，实现幼小衔接的平稳过渡。对于第一学段“图形的认识与测量"的教学，教师应帮助学生做好从幼儿园到小学学习的过渡，通过实物和模型辨认简单的立体图形和平面图形，进行图形分类，并用简单的图形拼图，从而形成初步的空间观念。（剩余4637字）