单元视域下学习进阶任务的设计与实施

——以人教版教材六年级下册“求图上距离”教学为例

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《义务教育课程方案（2022年版）》明确提出“强化学科实践”“加强知识学习与学生经验、现实生活、社会实践之间的联系，注重真实情境的创设，增强学生认识真实世界、解决真实问题的能力"等要求。然而，当前小学数学任务设计普遍存在聚焦单一知识点、脱离真实生活情境、缺乏思维进阶等问题，呈现碎片化、低阶化的现象，难以支撑学生核心素养的发展与培养。（剩余4002字）

试读结束

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