教师专业发展的循证实践模式

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中国拥有源远流长的教研文化。自新中国成立以来，还建立了一套高效的多层级教研体系，有力保障了教师的专业成长。特别是在新教师的专业化培训方面，中国的教研体系发挥了至关重要的作用。然而，在教师专业发展的过程中，受某些特定条件和因素的影响，教研工作也暴露出一些问题。例如，有时在各种压力下，教学研究转变为试题研究；有时在多方要求之下，教学研究沦为繁杂任务的上传下达；甚至在助力各类有经验教师乃至专家型教师的专业发展时，教学研究也显得力不从心。（剩余6009字）

试读结束

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