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根据当前的小学数学教学，不难发现，大多数教师将教学、评价等环节相互孤立，最终导致数学课堂的教学效果与预期有一定的差距。而“教学评”一体化策略能够有效模糊教师“教”、学生“学"与评价等环节之间的界限，进一步强化学生的主体地位，提升学生的学习能力。基于此，在数学教学中，教师要积极践行“教学评"一体化的教学模式，及时调整教学自标、评价标准、教学活动等，以便全面提升数学学科的教学质量。（剩余4342字）
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教学评”一体化在小学数学课堂中的应用路径
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