情境化教学的“真、趣、情“

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20世纪80年代末，有学者就指出，知识是情境化的产物，脱离情境的学习将导致“惰性知识”，即无法迁移应用的知识。《义务教育语文课程标准（2022）》（以下简称新课标）明确提出，要“在真实的语言运用情境中培养学生语言文字运用能力”。情境化教学在各学科教学中日益受到重视。但目前情境化教学面临三重困境：情境虚假，任务设计碎片化；形式单一，情境创设模式化；重视格式，忽视内容的表达。（剩余2848字）

试读结束

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