追求理解：小学语文课堂教学的逆向设计

打开文本图片集

摘要：为落实语文核心素养的培养，可在语文教学中构建以理解为先的逆向设计模式。采用语文教学探索目标导向、评价先行、教学载体有效等教学策略，在语文课堂教学中实现教学目标素养化、意义理解深度化、教学评一体化，给学生语文素养提升提供新思路。

关键词：逆向设计;素养目标;单元教学;小学语文

中图分类号：G623.2 文献标志码：A 文章编号：1673-9094（2022）07A-0080-05

传统的语文课堂教学中存在着学生通过灌输式学习来机械记忆大量知识点的现象，即使有的课堂活动丰富有趣，但无法促使学生利用这些知识或从这些看似热闹的教学活动中重新生成新的知识结构。（剩余4212字）