基于儿童数学学习机制的整体情境教学

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摘要：针对当前情境创设功能单一现象，基于儿童数学学习机制，提出情境创设要从“单一”走向“整体”。整体情境教学主张教师在对数学核心素养、教学目标与内容整体把握的基础上，关注儿童的生理和心理需求，在学习的发生、发展、结果等关键节点，打造以问题串、任务链、互动圈、情境场为知识认知、能力形成、思维发展、情感升化等载体的整体“教与学”情境。（剩余6765字）

试读结束

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