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《义务教育数学课程标准（2022年版）》（以下简称新课标）将“三会”确定为数学核心素养目标，要求作业设计从知识巩固转向素养培育。当前，传统作业实践仍存在与素养培育脱节的问题。AI技术凭借数据分析、个性化推荐、情境模拟等功能，为打破传统作业的局限提供了技术支撑。基于此，本文以人教版小学数学教材为载体，针对传统作业的局限，探索AI赋能路径。（剩余4986字）
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AI赋能素养导向的小学数学作业设计的实践
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