“慢·动”理论下高中英语“三动”教学流程探究

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《普通高中英语课程标准（2017年版2020年修订）》（以下简称为《新课标》明确要求，普通高中英语课程具有重要的育人功能，旨在发展学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力等英语学科核心素养。为落实这一目标，笔者基于学科育人视角，提出“慢·动"英语教学理念，构建了“以慢蓄力、以动赋能”的辩证育人逻辑，秉持“慢的其所、快适其律、言思互动、以少成多"的原则，强调“学生中心、素养本位、实践路径"的教学转型，主张在学科实践和深度学习中发展学生的核心素养。（剩余4388字）

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