指向“长度量感”的主题活动设计与实施

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《义务教育数学课程标准（2022年版）》（以下简称《新课标》）新增“量感”，并提出量感主要是指对事物的可测量属性及大小关系的直观感知。笔者从日常教学中发现，部分学生度量意识淡薄，难以选择正确的长度单位；度量方法缺失，难以估计合适的单位数量；度量能力较弱，难以想到有效的估测方法。《十三国数学课程标准评价》中提出通过直观的比较培养量感，可见要提升学生对量的直观感知，不能只让他们做些“动手动脚”的活动，而是应该让学生去经历解决实际问题时的“豁然开朗”，经历现实操作时的“大小误差”。（剩余6104字）

试读结束

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