中国教师 (2021年08期) 电子版

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卷首语丨卷首语

教学做是一件事，不是三件事。我们要在做上教，在做上学。在做上教的是先生;在做上学的是学生。从先生对学生的关系说：做便是教;从学生对先生的关系说：做便是学。先生拿做来教，乃是真教;学生拿做来学，方是实学。不在做上用功夫，教固不成为教，学也不成...

专题丨基于跨学科教育的创新能力培养研究

【摘 要】学生创新能力的培养对于国家、个体发展至关重要。无论是社会现实的反映，还是科技发展的前沿，抑或教育发展的趋势，无一不强调跨学科创新的重要性。笔者及所在团队以机器人教育为突破口，构建了一系列教与学模式，解决了中小学机器人教育、创客教育...

专题丨卓越班主任的系统建构：影响因素与生成策略

【摘 要】随着卓越教师培养计划提上日程，班主任作为教师队伍中的特殊成员，担任着更加重要的育人责任。小学卓越班主任的生涯成长过程呈现出“探索期—适应期—发展期—超越期”的阶段递进式发展样态。因此，为促进小学班主任队伍的高水平、优质化发展，应从...

专题丨从“还原”课堂到“解释”课堂

【摘 要】课堂实录是以课堂教学场景为基础，用文字来呈现已经发生过的课堂。教师以“学生是如何学习的”为线索，把教师引导学生学习的过程写清楚。课堂实录的写作要从“还原”课堂转变为“解释”课堂，并努力做到“读者友好”。 【關键词】课堂实录 课堂教...

专题丨我国学校近视防控的短板与对策

近视防控是世界面临的一大难题，我国近视人口总数超6亿，儿童青少年近视情况尤为严重。国家卫生健康委员会的通报显示，2018年我国儿童青少年近视率高达53.6%，高三学生高度近视率为21.9%。2020年上半年，9省份儿童青少年用眼和近视防控相...

专题丨体育运动在儿童青少年健康促进中的地位、作用与路径研究

儿童青少年的健康发展是世界各国政府及社会组织共同关注的热点问题。然而当下，由于科技的进步和交通的便利带来了学习和生活方式的大变革，其所导致的久坐行为和身体活动不足已成为心血管疾病、癌症和糖尿病等慢性非传染性疾病的重要风险因素之一，也给儿童青...

专题丨“社会情绪学习”对中小学心理健康教育课程建设的启示

近年来，中小学生心理问题呈现出复杂性与多发性的态势，青少年的情绪情感问题日益凸显。中小学心理健康教育课程受到了广泛重视，但也暴露出一定的问题，主要体现在课程建设存在明显的滞后性，对特定阶段的学生认知水平、普遍性心理需求认识不足，课程整体系统...

专题丨学生自控力培养的原理与策略

当个体能够很好地进行自我调控时，便可以依照规则、计划、承诺、理想及其他准则来改变自己当前的行为。自控力是学生高效学习、健康生活的基本心理能力。学生的诸多日常不良表现，如上课违反纪律、听课时走神、不能坚持学习计划等，在一定程度上是自我调控失败...

专题丨帮助青少年学生戒除网瘾问题的“四心五步”

互联网是一把双刃剑。互联网在为人类文明发展进步作出巨大贡献的同时，青少年学生网络成瘾问题也成为困扰很多父母和教师的“老大难”问题。有些青少年学生上网的目的不是学习知识，而是聊天、玩游戏。在此过程中，他们可能会遭到色情、暴力、反动信息等内容的...

专题丨以学案设计促进自主学习的真正发生

【摘 要】无论线上教学、线下教学还是混合式教学，能够引导学生学会学习是所有教学样态的基本理念和重要目标。要想使自主学习真正发生，就需要转变教育观念，由研究教师如何教的设计转向指导学生如何学的设计。基于建构主义的学案设计，具有鲜明的“导学”功...

专题丨在思辨性阅读的学习中学会分析生活的真实问题

“学习是永恒的话题。从《礼记·学记》中的‘玉不琢，不成器’，到当今社会倡导的终身学习和个性化学习，数千年来，人们一直在不懈地探索学习之道，以更好地获取知识，提升能力和自身修养。”这是统编版《语文》教材必修上册第六单元的“单元导语”...

课程与教学丨深谈种子课

编者按： 深度学习是人类学习的本来状态。但是，当教学简化为记住知识以用于考试时，知识学习就成为与生活相脱离的空转活动，思考力与价值观也渐渐从我们的课堂中抽离出去。种子课，是找回深度学习样式的有效路徑。种子课没有套路，没有程序，但有生动的课例...

课程与教学丨种子课：知识是如何被教“活”的

我们经常听到一种说法，叫“学死了”，或者叫“学活了”。到底怎么样算“学死了”？怎么样又是“学活了”？今天以“植树问题”为例，说明这件事情。 一、“学死”：源于套路的僵硬 在数学学习中，前人概括了许多的公式或数量关系式，因此，数学学习便经常有...

课程与教学丨深度学习：让学生愿思考、能创造

学习和读书是为了提升、发展、创造，而不是死守着书本停滞不前。通常所说的“读死书、死读书、读书死”，就是把知识“学死了”，也把自己“学死了”。读书若不能体验学习之乐，不能与实践结合，便体会不到知识内在的深刻，也得不到表面功利的益处。深度学习，...

课程与教学丨基于核心素养落地的高中历史教学改进

【摘 要】自2014年“核心素养”概念提出到2017年版课程标准发布，基于核心素养的培养来开展历史教学已成为教师的一种共识，但现实中历史教学却出现了形式化、浅表化的问题，这导致学科素养难以落地。历史教学应该从三个方面进行改进：以“立德树人”...

课程与教学丨案例教学法在高中生涯教育课程教学中的应用

【摘 要】本文探讨了案例教学法在高中生涯教育课程教学中应用的可行性，并通过案例选择、案例实施、案例分析、案例总结四个环节，介绍了案例教学法作为中小学教学改革新方法在高中生涯教育课程教学中的实践操作要点。 【关键词】案例教学法 高中 生涯教育...

课程与教学丨借助传统巧板类游戏提升学生空间观念的教学实践

【摘 要】巧板类游戏历史悠久，在小学数学教学中，深入挖掘巧板类游戏与数学教学在培养学生空间观念方面的契合点，以巧板类游戏为载体进行数学教学，可有效发展学生的空间观念和推理能力。在教学实践中，鼓励学生把传统的寓言故事、古诗、成语故事融入自己的...

课程与教学丨小学阶段四大古典名著阅读的横向推进策略

【摘 要】四大古典名著是中华优秀传统文化中的瑰宝。从小学到高中，不同阶段对四大古典名著有着不同的阅读目标。运用适当的策略横向推进小学阶段的四大古典名著阅读，能够充分激发小学生阅读古典名著的兴趣，感受中华优秀传统文化的魅力，为初高中的持续阅读...

课程与教学丨小学美术“问题+”教学范式在“造型·表现”课中的建构与实践

【摘 要】小学美术“造型·表现”课中的“问题+”教学新范式，从问题导入到问题产出，培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力，促进学生核心素养在美术课堂的形成，实现将“知识与技能”转化成“能力与素养”。 【关键词】“问题+” 小学...

课程与教学丨教育戏剧策略在初中英语教学中的应用

【摘 要】本文分析了三类适用于初中英语课堂教学的教育戏剧策略，即情境创建类策略、情境探究类策略和情境拓展类策略，并结合教学案例探讨了其在英语课堂教学中的运用。笔者在英语课堂教学中融入教育戏剧的策略，有效提升了学生的学习主动性，促进了学生英语...

课程与教学丨教师培训自主选学的实现路径

【摘 要】教师培训自主选学是近年来教师培训模式改革的方向。全面推进教师培训自主选学，可以实现教师培训工作的提质增效，扭转教师培训供需脱节、质效不均的不利局面。要实现教师培训自主选学，应明确自主选学分类、自主选学如何落地、自主选学要克服的困难...

课程与教学丨区域研修中教师有效参与的评价指标体系研究

【摘 要】教师的有效参与是衡量区域研修效果的重要指标。本文从有效参与的内涵和关键要素出发，初步研制出教师有效参与的评价指标体系，即以教师为参与主体，始终以教师在区域研修中的参与度为依据，从研修课程实施前、实施中、实施后三个阶段，设计了6个一...

课程与教学丨新时代乡村教师培训现状分析、模式创新与改进建议

【摘 要】加强乡村教师培训有助于更新乡村教师的教育理念、转变乡村教师的教学方式、提高乡村教师的综合素质，进而提升乡村学校的教育教学质量。笔者对新时代乡村教师培训现状进行了分析，从行动学习培训、师徒结对培训、线上和线下培训等维度，就新时代乡村...

课程与教学丨促进教师在团队中的主动发展

教师评价是依据一定价值标准和教育目标，对教师教育教学活动及其结果的一种价值判断。这种判断是对教育目标实现程度的体现，反映出教师的实际育人效果。2020年10月，中共中央、国务院印发了《深化新时代教育评价改革总体方案》，突出强调了评价的重要性...

课程与教学丨做一名“善变”的教师

成长“多变” 为了保证持续不断地输出，不管多忙，张勇老师每天都坚持阅读。在他看来，一名教师离开了阅读，就无法真正成长。一方面，他保持足夠的阅读量;另一方面，他经常学习名师的教育理念、观看名师的课例。这是“90后”老师眼中互联网时代的收获—通...

课程与教学丨幼儿园教师课程意识的现状及影响因素研究

【摘 要】本研究自编问卷对幼儿园教师的课程意识进行调查，发现幼儿园教师的课程主体意识与课程资源意识较强，课程生成意识较弱。教师的工作年限、受教育程度、案例及论文获奖或发表次数、公开执教活动次数与教师的课程意识密切相关。提升幼儿园教师课程意识...

学前教育丨儿童视角下幼儿园班级制度建设的问题与建议

【摘 要】幼儿园班级制度建设作为一个新兴的研究领域，近几年受到关注，但关于幼儿园班级制度建设的研究还并不多。研究者从儿童视角出发，选取S市某公立幼儿园29名大班幼儿作为研究对象，采用参与式观察法、访谈法、马赛克方法等，对当前幼儿园班级制度建...

学前教育丨从代入到创作：初中文言文学习的新路径

初中是培养学生文言能力的重要阶段，但文言文对很多学生来说晦涩难懂，以致相当一部分学生对文言文学习缺乏兴趣与主动性。因此，如何激发学生的学习兴趣是文言文教学面临的一个严峻挑战。教师可以依托课文内容与学生现有的文言文水平，编写以学生为主角的文言...

学前教育丨后疫情时代中小学线上教学的几点思考

2020年新冠肺炎疫情来袭，为了控制疫情带来的长期停课的风险，线上教学作为一种应急教学模式应运而生，迅速在全国各地铺开。而进入后疫情时代，如何利用线上教学提高课堂教学效率和质量，推进中小学基础教育优质发展，需要教育工作者认真思考。 一、线上...

学前教育丨阅读教学中的经典名著导读

阅读是实现心灵成长、精神发育的最重要途径之一。作为教师，我们要唤醒学生的阅读智慧，激发学生的“自我成长”。要实现这一目标，在初中语文阅读教学中，教师要充分利用课本选编的古今中外经典名著，做好经典名著导读。 如何做好经典名著导读教学呢？首先需...

学前教育丨劳动教育课程体系的构建与实施

中共中央、国务院印发文件，要求全面加强新时代大中小学劳动教育，将劳动教育纳入学生必修课程，将劳动素养纳入综合素质评价体系。如何从劳动教育入手，补齐教育短板？新民学校全面贯彻党的教育方针，坚持立德树人，落实区域“一主多元，协同育人”的劳动教育...

探索与回声丨幼儿园童话式户外区域活动的探索

为贯彻落实《3～6岁儿童学习与发展指南》，践行幼儿园以游戏为基本活动的课程理念，我园以情境游戏为切入口，以幼儿的兴趣为起点，以童话式户外区域活动为载体，让幼儿自由选择游戏材料、游戏形式、游戏玩伴，自主地开展游戏。通过对活动场地的安排设置、游...

探索与回声丨立足“小”，彰显“活”，打造乡村师生成长共同体模式

乡村学校存在规模小、经费少、人员少、素质差等多种问题，往往让教育者满怀激情而来，带着遗憾而走。然而，乡村学校是乡村孩子成才的第一土壤，办好乡村教育意义重大。 如何准确为一所小规模的乡村学校的发展定位呢？笔者从小而多为的管理、小而多元的课程、...

探索与回声丨沉浸式交际：三年级口语交际教学策略

小学三年级的学生正处于语言发展的关键时期，语言的引领十分重要，关系着学生个性与人格的养成。口语交际能力的提高能更好地辅助学生阅读、写作等能力的提升，从而全面提升语文综合素养。教师可以运用沉浸式交际教学策略，开展有效的口语交际教学。 一、沉浸...

博览与叙事丨北师大几个培训中心

1978年恢复高考，学校逐渐恢复正常秩序。学校怎么办？怎样按教育规律办学？大家还不太清楚。为此，中国教育学会和北京市高等教育局在1980年6月给北京市高等学校干部组织了一场“教育科学讲座”。任务就交给北师大教育系。我去作了“现代生产和现代教...

博览与叙事丨要有对教育价值的信仰

最近研读王建军教授撰著的《教育近代化中的梁启超》，使我对梁启超在中国近代教育领域的所言所行有了新的认识，对梁启超在中国近代教育发展史上的贡献有了新的认知。正如作者所指出的“以往的中国教育史研究，对梁启超的研究，多集中在清末维新变法这一历史时...

博览与叙事丨以美育人的“老黄牛”

吴树勋 男，1937年生，河北省石家庄市正定县人，中学特级教师。1951-1957年就读于石家庄师范学校。1961年毕业于北京艺术师范学院美术系，分配到北京市幼儿师范学校任美术教师，直至退休。曾获“北京市普教系统先进工作者”“曾宪梓教育基金...