小学美术“问题+”教学范式在“造型·表现”课中的建构与实践
—以“吃瓜果的人”教学为例
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【摘 要】小学美术“造型·表现”课中的“问题+”教学新范式，从问题导入到问题产出，培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力，促进学生核心素养在美术课堂的形成，实现将“知识与技能”转化成“能力与素养”。
【关键词】“问题+” 小学美术 造型·表现 教学范式
当前小学美术“造型·表现”课的教学范式依然是“组织教学—复习旧课—学习新知—教师示范—学生练习—教师辅导—小结”，如此单一传递美术知识和技能无法将“知识与技能”转化成“能力与素养”，阻碍了学生能力和素养的提升。（剩余1828字）
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