“四个认同”背景下的高校第二课堂德育机制建设研究

摘 要：当前，高校第二课堂德育还没有普遍形成“认同”观念，德育建设思想不统一，德育工作开展形式松散，德育效果不理想。本文围绕增强学生“四个认同”的主题，按照提高理性认知、增强情感认同、坚持行为示范、辅助科学评价的思路，通过构建德育教学的契合机制、德育功能的融合机制、德育实践的联合机制、德育效果的综合评价机制，致力于最大限度发挥第二课堂德育作用，为高校培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人作出贡献。（剩余4020字）

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