北京教育·普教版

2026年01期

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本刊是北京市教委主管、北京教育音像报刊总社主办，面向国内外公开发行的融理论性、指导性、服务性于一体的教育综合类刊物，是北... 展开

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月刊

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教育教学

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培育新域新质教育新生态加快建设教育强国首善之区 党的二十届四中全会对“十五五”时期教育改革发展作出顶层设计和战略擘画。开局之年，全面贯彻落实党的二十届四中全会精神和中央经济工作会议精神，完整准确全面贯彻新发展理念，以首善标准发展新域新质教育，聚力打造高质量基础教育体系，推动系统性跃升、整...

构建首都教育新生态开启首都教育新时代 2025年，是首都教育擘画蓝图之年。北京市召开了全市教育大会，贯彻落实习近平总书记关于教育的重要论述和全国教育大会精神，系统阐释了“教育强国建设，首都何为”这一时代命题，从服务国家战略和首都发展的高度谋划新时代首都教育发展，提出了全力以赴发...
2025年首都基础教育大事记 全市教育大会召开。 ·北京市教育委员会等十七部门发布《关于加强新时代中小学科学教育工作的二十条措施》文件，启动实施科学教育六大行动。 ·北京市教委印发《北京市推进中小学人工智能教育工作方案（2025—2027年）》。&#...
数说2025首都基础教育 ① 127项182项：组织开展2024年北京市基础教育党建研究课题中期检查及结题工作，共结题127项。同时，启动2025一2026年度北京市基础教育党建研究课题申报工作，共计收到申报课题182项。 ① 42项：2025年共培育发布首批北京市...
2025年教育政策月历 《教育强国建设规划纲要（2024一2035年）》：印发《教育强国建设规划纲要（2024一2035年）》，面向到2035年建成教育强国目标，对加快建设教育强国作出全面系统部署。《中小学科学教育工作指南》：印发《中小学科学教育工作指南》，聚焦...

ZHILI 以党建品牌建设推动教育研修事业创新发展 党建与业务的深度融合，是全面提升研修能力的关键路径和重要抓手。作为区域教育发展的重要专业支撑机构，肩负着以高品质教育研修推动区域教育高质量发展的使命，只有推进党建工作与研修工作紧密结合，才能充分发挥党组织的战斗堡垒作用和党员的先锋模范作用，...
党建引领下学校高质量发展的实践路径 党的二十大报告明确指出，“高质量发展是建设社会主义现代化国家的首要任务”。对学校而言，高质量发展不仅离不开管理、教研、教学等各项事业的稳步推进，更离不开高质量党建的引领与支撑。学校党组织作为连接党委与广大党员、群众的桥梁纽带，肩负着贯彻党的...
党建赋能育人：艺术中职文化课党支部高质量发展路径探索 文化课党支部（以下简称“北舞附中文化课党支部”）积极探索“党建 + 教学”的融合路径，以党建为引领，连续三年开展“以青春之名”一部一品特色党建活动，通过致敬劳模、校史参观、师生同台等形式多样的活动，以党带群团，努力打造支部特色品牌。 1.深...
以“五维三阶两反馈” 研修体系赋能教师专业发展 在教育改革持续深化的背景下，教师专业素养提升成为学校发展的核心驱动力。探索构建校本研修体系，打造高素质专业化教师队伍，提升教育教学质量，推动学校可持续发展。学校秉持基于校情与需求的顶层设计理念，深入探究学校发展的优势与短板，全方位剖析教师...
基于成长型思维培养学生的自主发展能力 成长型思维是一种相信智力可以通过个人努力得到发展的信念，拥有成长型思维的个体更加注重成长的过程，不害怕犯错且能够沉着应对挑战。依托课题研究，采用以研促教、以教促学的策略，探索成长型思维助力学生自主发展能力养成的实施路径，推动核心素养的落地。...
以美育人：聚焦学生人格发展的乐团建设与反思 为贯彻落实国家提出的学校美育改革要求，全面提升学生的审美与人文素养，2024年10月，北京市教育委员会发布《北京市全面实施学校美育浸润行动工作方案》，以首善之区的标准推进学校美育浸润行动。该方案提出，到2027年，构建起全覆盖、多样化、高质...

中小学德育课程一体化建设与实施的区域实践 落实立德树人根本任务是一项复杂的系统工程，需要全局性地设计和推进。“德”是立德树人的根基，是育人的前提和基础。人的发展具有阶段性、连续性、全面性，德育研究和德育工作都要遵循人的发展和成长规律，树立系统化的思维，实现不同主体、不同领域的有效协...
解成长之困筑共生之基 “向美而行，卓尔不凡，越而胜己”，是我带的14班学生在建班伊始集体讨论确定的班训。在班级建设中，我始终秉持“尊重个性，顺势而为”的教育原则，助力学生在他们重要的人生阶段循势而行、乘势而上、顺势而成。在高二这个学生即将迈入成人阶段的关键节点，...
新时代校外少先队实践育人途径初探 2021年，中共中央印发的《中共中央关于全面加强新时代少先队工作的意见》提出，“突出实践育人特色，推动新时代少先队社会化发展”，这为构建少先队社会化工作体系明确了方向。共青团中央等13部门联合印发的《关于构建新时代少先队社会化工作体系的实施...
年级精神凝聚力量制度文化助力成长 为了更好地开展年级工作，学校组建了年级管理团队。笔者作为年级主任全面负责年级教育教学工作。在全面了解年级情况的基础上，笔者思考了两个问题：要建设一个怎样的年级？怎样建设年级？首先，要建设一个怎样的年级？针对本年级学生普遍基础扎实、教师综...

以校本化拓展课程助力儿童数学关键能力发展 基于数学课程标准和“教育解放心灵”的学校课程理念，我们将数学学科的课程理念凝炼为“点亮思维的课堂”。在这个理念的引领和学校课程顶层设计的结构之下，数学学科进行了九年一贯的数学课程设计。课程从课程群、课程对象、课程目标、课程类别等维度进行了整...
融于教学的课堂评价设计与实施 课堂育人系统是一个复杂而精妙的生态体系，涵盖了教师的教学活动、学生的学习过程、学习资源的运用以及师生之间、学生之间的互动交流等方面。课堂评价是课堂育人系统的重要组成部分，是保障课堂育人质量的重要环节。发挥评价应有的促进学习的作用，保障学习目...
基于“友善”教育理念的学校作业管理体系的构建与实施 作业作为连接课堂教学与课后巩固的关键纽带，既是检验学生知识掌握程度的重要载体，也是教师调整教学策略的重要依据。然而，当前作业管理仍面临层次单一、反馈滞后等现实问题。因此，构建一套科学、高效、人性化的作业管理体系，已成为提升教育教学质量、促进...
以教育智能体塑造个性化教学新样态 随着生成式人工智能技术的迅猛发展，教育智能体正逐步从通用大模型向学科专用小模型演进。学科教师可关联具体教学场景，利用豆包、DeepSeek等app或扣子（Coze）智能体创作平台进行深度定制，创设适用于某一课、某一单元或项目化学习活动的教育...
以言促思：小学数学语言表达能力培养策略探究 《义务教育数学课程标准（2022年版）》提出，数学语言是表达数学思想和内容的载体，是表达事物性质、关系和规律的工具，也是表达、解释与分析不确定现象的数据及处理工具。吴正宪老师在《让儿童在对话中学数学》一书中也提到，“思维是人脑的机能，是对外...
在国学课程中培养学生的责任意识 在中华优秀传统文化进校园与小学德育体系化建设背景下，国学课程成为培养学生责任意识的重要载体。通过构建“12345"责任教育体系，将责任教育融入国学课程，实现了从认知到实践的转化，形成了可复制的育人范式。 1.体系构建：明确责任培养...
核心素养引领下小学英语深度学习的实践探索 《义务教育英语课程标准（2022年版）》明确提出，英语教学需“培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力等核心素养”，这一要求推动课堂教学从“词汇句型机械操练”转向“综合素养协同发展”。深度学习作为实现这一转型的核心路径，其本质是学习...
聚焦文化意识培养的小学英语单元整体教学设计 语言蕴含着丰富的文化内涵。在小学英语教学中，教师要围绕单元主题，充分挖掘育人价值，确定单元育人目标和教学主线。本文以小学英语四年级下册第五单元的“FunnyHolidays”为例，围绕中西方节日这一话题，结合单元整体教学设计原则，以主题意义...
中华优秀传统文化与学科融合的探究与实践 开展中华优秀传统文化教育，对于永续中华民族的根与魂具有重要的意义，是筑牢民族文化自信、价值自信的根基。近年来，教育部颁布了《完善中华优秀传统文化教育指导纲要》《中华优秀传统文化进中小学课程教材指南》，这些政策的出台不仅凸显了中华优秀传统文化...
核心素养视域下小学英语项目式学习模式探究 项目式学习因其与新课标倡导的实践探究理念高度契合，正被广泛引入英语教学实践。本文旨在分析当前小学英语项目式学习实施过程中面临的挑战，并提出有针对性的优化策略，推动教育目标有效落实。 1.设计驱动性问题，不做“花瓶”项目 “花瓶”项目成果丰富...
在高中物理教学中发展学生的创新思维能力 高中阶段是学生创新思维能力发展的黄金阶段，高中物理作为以科学思维为核心的基础学科，承担着培育学生创新思维、筑牢科技人才根基的重要使命。本文从课堂教学、学科活动、教学模式三个方面，探索如何在高中物理教学中培育学生的创新思维能力，为学生核心素养...
四阶内生：PBL视域下的大思政课”实践新样态 习近平总书记强调：“‘大思政课’我们要善用之，一定要跟现实结合起来。”然而，当前中小学思政教育面临“宏大叙事与个体体验难以共鸣”“知识学习与行动实践存在断层”的挑战。为破解此困境，历史教研组立足学科本位，以项自式学习为核心方法论，深度开发本...
AI赋能小学数学数感素养培养的策略 小学阶段数感素养的培育，对计算能力、逻辑思维能力以及问题解决能力的发展具有积极的促进作用。AI技术凭借个性化适配、情境可视化、反馈及时化，为数学教学注入全新活力，可助力构建精准高效的数感培养体系，推动学生在数学认知、思维拓展和实际运用上实现...
数字技术赋能初中理化实验教学的创新实践与发展路径 物理、化学作为以实验为根基的学科，其教学变革需求在北京市“十四五”教育发展规划中占据重要地位。2024年，北京市教育委员会发布的《关于深化中小学实验教学的指导意见》明确提出，须以数字技术突破实验安全瓶颈、拆解微观认知壁垒、释放科学探究潜能。...
如何在中学化学教学中融入思政教育 在中学化学教学中，教师可充分挖掘思政元素，将化学知识与思想政治教育有机融合，引导学生在学习科学文化知识的同时树立民族自信，培养爱国情怀，形成可持续发展意识。 1.通过古代科技发展树立民族自信在高中化学“无机非金属材料”教学中，教师可引入中...
优秀传统文化融入小学音乐教学的路径探究 将中华优秀传统文化融入小学音乐教学，既能展现中华民族的审美追求，又能传递深厚的人文内涵，对学生审美品位的提升和情操的陶冶有着独特的价值。但在当前的小学音乐教学中，传统文化传承存在诸多问题：传统授课方式和内容单一，难以激发学生兴趣；现代流行音...
人工智能赋能中小学书法课堂教学的创新实践 面对人工智能带来的新机遇、新挑战，中小学书法教师应加大课堂教学的创新力度，依托人工智能设计书法教学活动，优化教学流程，引导学生进行深度学习，促进学生文化理解素养、审美判断能力的提升。 1.创新书法教学模式教师利用人工智能技术可赋能课堂教学...
学校篆刻课程体系的三维建构 北京市通州区运河中学教育集团以“和谐发展教育”为核心理念，深耕运河文化，将篆刻作为美育切入点，通过构建分层课程、创新教学模式、完善保障机制，探索篆刻课程体系化建设路径。 1.构建“四得五入”美育体系在学校“两河·五创”课程体系背...
小学融合教育课堂差异化教学的有效策略 特殊教育要针对不同类别、不同程度、不同年龄残疾儿童和青少年的需要，科学评估、合理安置、分类施教。而分类施教在课堂上的体现是差异化教学。那么，在融合教育课堂中如何实施差异化教学？ 1.课前精准把握差异，分层制定教学目标充分调研，精准把握学习...

以首善标准夯实育人质量以创新突破打造示范之区 紫荆以东，金水桥边。行走在北京东城这方教育沃土，所听所见皆是砥砺耕耘的硕果一一那是孩童在国子监开蒙的稚语，是少年在北大红楼歌唱祖国的赤子之心，是师生斩获大奖的雀跃欢呼，是在家门口就“上好学”的安心，更是百余所学校凝心聚力奋勇改革的新面貌！站...
锚定教育强区建设目标推进东城教育高质量发展 教育是强国建设、民族复兴之基。“十四五"时期，教育系统在区委、区政府的坚强领导下，以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，深入贯彻落实党的二十大及二十届二中、三中、四中全会精神，以及全国、全市教育大会的决策部署，积极响应北京市关...
共识·共治·共赢 当前，我国教育正从“规模扩张”转向“内涵提质”的新阶段。教育的高质量发展，绝非“分数更高”“升学更快”的单一维度，而是站在国家立场、人民立场、党的立场，回答“强国需要什么样的下一代”的时代命题。创新质量管理模式，在共识中凝聚合力，在共治中...
以史铸魂红色筑梦 肇始于1871年，历经一百五十余载风雨洗礼，始终与民族复兴同向、与时代脉搏共振。学校始终秉持育人初心，深耕教育本真，不仅积淀了深厚的文化底蕴，更熔铸了鲜明的红色基因。步入新时代，学校紧扣“为党育人、为国育才”的教育使命，系统构建并持续深化校...
AI为翼成长有径 冬日的科技社团活动室里，李亦峰正蹲在操作台旁，调试着他设计的智能调温水龙头。指尖划过编程界面，屏幕上跳动的算法代码，正将他从小学四年级就埋下的科学种子，培育为破土而出的创新之苗。在这所学校，像李亦峰这样的学生还有很多，人工智能如同一条无形的...
以体强心以心赋能 近年来，培养学生积极健康的身心状态成为教育领域的重要研究方向，关注学生身心全面发展更是凝聚起广泛的社会共识。2023一2025年，教育部及北京市相继出台体育、心理健康教育相关政策文件，凸显学生身心健康在教育强国建设进程中的关键地位。秉持“...
守护星光的人：坚守科技教育二十年 我是学生们的老师，也是大哥哥，更是学生们的科技粉丝，随着角色的转换，在二十多年的科技教育工作中，在北京二中“空气养人”办学理念指导下，我培养了万余名学生，助力他们获得国家级、市级各项科技竞赛奖项。我热爱教育事业，甘于奉献，用温暖的爱关注着每...
匠心琢玉三十载杏坛深耕映芳华 ‘银燕排云冲霄汉，千里植根不畏难。来年繁花枝头绽，剑胆琴心属上官。”这是几年前我赴甘肃庆阳参与“中学语文素养植根工程”，以实践专家导师身份入校开展教学指导工作结束后，一位优秀学员老师赠予我的留言。这份认可让我感动之余，也不断激励着我，无论身...
鼓角齐鸣乘势而上全力推动建设教育强国首善之区示范区 新起点带来新机遇，新思想引领新征程。迈进“十五五”，东城教育将以更加昂扬积极的姿态阔步前行，聚焦“党的全面领导更加坚实、全面育人体系更加完善、优质均衡特点更加鲜明、干部教师队伍更加卓越、教育品牌影响更加显著”五个发展愿景，接续推进《东城区教...