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北京市通州区运河中学教育集团以“和谐发展教育”为核心理念，深耕运河文化，将篆刻作为美育切入点，通过构建分层课程、创新教学模式、完善保障机制，探索篆刻课程体系化建设路径。
1.构建“四得五入”美育体系
在学校“两河·五创”课程体系背景下，团队以中国传统美学为根基，厚植“运河文化”人文底蕴，结合课标与政策要求，构建“四得五入”美育体系，为课程体系化建设提供理论支撑。（剩余1003字）
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学校篆刻课程体系的三维建构
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