基于小初衔接适应性发展需求的语文教学的四重思考

——以教学《真理诞生于一百个问号之后》为例

  • 打印
  • 收藏
收藏成功
微博 QQ空间 微信

当前初一的学生在课堂上经常呈现出被动接受的状态，缺乏一种自我发现、自主探究的意识。其根源在于小学与初中阶段在语文教学的目标与要求上出现了明显的断层。基于这样的认识，如何让小学、初中阶段的学生语文素养得以衔接与融合，促进学生在小初阶段的适应性发展，成为当下语文教学衔接与整合面临的重要课题。为此，笔者在教学《真理诞生于一百个问号之后》这篇课文时做了一些浅层次的探究与思考。（剩余3909字）

试读结束

目录
monitor
客服机器人